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他山之石
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他山之石
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03-13
加州理工学院人文学科教育的理念、特点及启示
加州理工学院（California Institute of Technology，简称Caltech或CIT）是一所以科学与工程专业闻名于世的私立大学，创建于1891年，现约有本科生1000人，研究生1250人，专职教授300人，是全美师生比例最高的大学之...
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03-06
加州理工学院本科生培养的价值观探究
加州理工学院现任校长Thomas说到“为了完成加州理工学院的愿景，我们需要来自各个背景和各个前瞻视角的最具创新性的学者，不论他们是来自我们社会的哪个部分以及世界的哪个国家，都会受到一视同仁的对待，享有同概率...
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02-28
牛津的学术传统对“双一流”大学建设的启示
国务院在《统筹推进世界一流大学和一流学科建设总体方案》中指出：“建设世界一流大学和一流学科，是党中央、国务院作出的重大战略决策，对于提升我国教育发展水平、增强国家核心竞争力、奠定长远发展基础，具有十分...
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02-21
《斯坦福大学2025》计划：高等教育人才培养模式的革命式变革
信息技术正在深刻地影响着高等教育，高等教育未来走向也引起教育界和社会无限遐想。斯坦福大学作为世界顶尖的研究型大学一直走在改革的前列，为了应对不断变革的社会，出台了《斯坦福大学2025》计划。《斯坦福大学20...
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02-14
哈佛大学科研诚信治理体系的特征及启示
一、前 言科研诚信与学术规范是科研工作者的生命线和基本准则，然而现实中却有人屡屡触碰这一底线。为了整治科研不端，推进科研诚信建设，中共中央办公厅和国务院办公厅于2018年5月共同发布了《关于进一步加强科研...
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02-07
哈佛大学通识教育建设的理念、特征及其理论启示
在中国特色社会主义建设的新时代，中国高等教育正处于通识教育改革的探索期，许多高校已将通识教育的理念转化为丰富多彩的教学实践。然而，通识教育的效果却不尽如人意，这无疑表明探索中的中国通识教育改革遇到了一...
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01-31
麻省理工学院一流大学课程变革的理念、趋势与特征
2014年，美国麻省理工学院（MIT）发布《未来教育报告》(以下简称《报告》)，提出通过创建教育创新行动计划为未来发展提供根基、通过“大胆实验”改革教育理念与方式、跨越校园边界扩大MIT教育影响力、通过开辟新途径...
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01-22
康奈尔大学世界一流学科的实践探索
一、康奈尔大学世界一流学科的演进历程康奈尔大学农业科学兴建于19世纪60年代，迄今已有150余年的历史。依据发展进程和服务重点，康奈尔大学农业科学演进历程可以划分为初创、兴盛和拓展三个时期。（一）艰难初创：...
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01-13
康奈尔大学教学评价体系探析
良好的教学质量是培养高素质人才的关键，也是衡量高校水平的标准之一，如美国大学联合会常务副主席约翰·冯所言：“一流大学就意味着其教育质量应该是世界顶级水平的。”教学评价的根本目的在于以评促教，通过评价活...
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01-06
加州大学伯克利分校高校教师教学评价及启示
一、引 言众所周知，教学是教师最重要的工作形式，高质量的教学也是建设一流大学和一流学科的必然要求。加州大学伯克利分校（以下简称伯克利）凭借其世界顶尖的教学质量和完善的教学评价体系在一众美国州立大学中脱...
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12-26
麻省理工学院品牌建设的经验
一、麻省理工学院的品牌建设经验分析麻省理工学院自建校伊始，建校思想便遵循开创性的精神与思路。基于先进的教育理念以及对于学校发展的重视，使得麻省理工学院在发展中形成了学校发展的品牌，在近几十年的发展中脱...
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12-11
帝国理工学院一流本科教育建设的院校战略
随着2018年6月21日教育部新时代全国高等学校本科教育工作会议的召开，我国自上而下吹响建设一流本科教育的集结号。从政策层面提出的一流本科教育建设要想真正落地，院校层面的战略规划至关重要。正如院校只有结合自...
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11-15
麻省理工学院学科专业与产业互动的历程、特征与启示
随着高等教育与国家或区域经济发展之间密切程度的加深，高校社会职能发生了变化，由人才培养的象牙塔逐渐转变为社会发展的“动力站”。高校依据社会经济发展需要，通过优化调整学科专业结构，影响其人才培养的知识结...
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11-01
伦敦大学学院本科工程教育体验教学及其启示
一、21世纪工程范式下“体验”的概念与内涵早在1961年，美国工程与技术鉴定委员会的前身美国职业发展协会指出：“工程是一种专门职业，（从事这种职业的人）需要通过学习、体验和实践所获得的数学和自然科学知识用于...
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