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08-28
约翰·霍普金斯大学在线教育博士的培养特征及保障机制
成立于1876年的约翰·霍普金斯大学是美国第一所研究型大学，为了应对21世纪不断变化的教育格局，教育学院率先开设在线教育博士（EdD）项目，该项目既扩大了教育学院的国际影响力，又促进了跨学科的发展，可谓约翰·霍...
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08-28
【聚焦“新农科”】新农科通识课程建设实践
在新一轮科技革命和产业革命突破爆发的历史交汇时期，世界和中国都发生着深刻的变革，中国高等教育也要超前识变、积极应变和主动求变，加快从“质量意识”走向“质量革命”，从而达到“质量中国”。中国高等农林教育...
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08-21
【聚焦“双一流”】“双一流”建设服务支撑区域协调发展战略的...
全球经济迎来新一轮大变革、大转型、大挑战，迫切需要优质高等教育发挥自身功能更好服务支撑经济社会协调发展。建设世界一流大学和一流学科（“双一流”）越来越倍受全球重视，世界诸多国家政府已将竞争性高等教育和...
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08-21
日本研究生教学技能培训探析
在日本，学界对高校教师发展的具体指代内容有很大争议，日本文部科学省的文件及学界都未使用日语名词表述，一直以和式日语或直接用英文首字母缩写FD（Faculty Development）指代。自2008年开始，日本将高校教师发展...
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08-20
中南财经政法大学聚焦“四立”教育 把好人才培养“四道关”
中南财经政法大学深入学习贯彻全国教育大会精神，围绕立德树人根本任务，聚焦立德、立学、立志、立行“四立”教育，把好价值引领、励志成才、学业提升、实践锻炼“四道关”，将爱国情、强国志、报国行融入和体现在学...
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08-17
科学指导学校疫情防控工作 有序推进秋季学期复学复课
近日，国家卫生健康委办公厅、教育部办公厅联合印发了《关于印发高等学校、中小学校和托幼机构秋冬季新冠肺炎疫情防控技术方案的通知》（国卫办疾控函﹝2020﹞668号）（以下简称《技术方案（更新版）》）。为此，教育...
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08-14
【聚焦“互联网+”】“互联网+”背景下高校传统文化教育：机遇挑...
大数据、云计算、物联网等新一代信息技术正不断地改变着人类社会的生活方式和生产方式，也给教育带来了新的发展契机。中国互联网络信息中心2019年发布的统计报告指出，中国互联网普及率达61.2%，网民规模达8.54亿。...
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08-14
东京大学“全球校园”模式的进展、架构与路径
全球理念是21世纪高等教育领域的核心理念，在全球理念下，东京大学（UTokyo）率先提出“全球校园”概念，作为其独创的全球化教育标准模型。2015年，东京大学校长五神•真（Makoto Gonokami）倡导“在21世纪全球社会中...
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08-10
华中师范大学着力打造“四个云” 努力提升本科生教育管理服务质...
华中师范大学紧紧围绕立德树人根本任务，积极应对疫情影响和挑战，探索“四个云”本科生教育管理服务工作模式，切实提升人才培养质量。创新教学方式，办好“云教育”。有序组织网上教学，以学校“云课堂”为支撑，以...
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08-07
密歇根大学交叉学科教师联合聘任制的经验与启示
进入21世纪以来，新一轮科技革命和产业变革孕育兴起，全球政治经济格局面临重构，世界正进人以生态网络系统为特征的创新3.0时代。从美国的“创新战略”到英国的“产业发展战略”，再到日本的“科学技术创新综合战略...
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08-07
【聚焦“互联网＋”】“互联网＋”教育背景下的循证学习探究
一、引 言以“学”为中心的信息化教学模式与“互联网+”时代的亲密接触，使得“互联网+”教育不仅关注学习本身和学习结果，更钻研学习形式、学习技术及学习过程的变革，从而促进了学习资源多元化、学习思维多元化、...
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07-31
中国政法大学围绕“服务需求、提高质量”全面提升研究生培养质量
中国政法大学深入学习贯彻习近平总书记关于教育的重要论述特别是总书记考察学校时的重要讲话精神，坚持“立德树人、德法兼修”的法治人才培养理念，围绕“双一流”建设，持续推进以“服务需求、提高质量”为核心的研...
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07-31
高等研究院的普林斯顿模式
1930年成立的普林斯顿高等研究院（Institute for Advanced Study，IAS），是在著名的普林斯顿大学旁边建立的与众不同的高端学术研究机构，走了一条与大学完全不同的道路。凭着其独特的机构特色和卓越的学术贡献，持...
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07-31
【聚焦“双一流”】“双一流”背景下地方高校学科建设路径探寻
大学是以学科为基础构建起来的学术组织，作为大学的基本元素，学科是高校履行人才培养、科学研究、社会服务、文化传承职能的重要平台与载体。学科建设一直是高校的一项战略性任务，目前已成为高校内涵式发展的一项重...
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