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他山之石
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他山之石
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01-04
韩国首尔国立大学教育学科的发展及启示
世界一流大学是科技和知识创新的重要基地，是高素质人才的培养场所及服务经济社会发展的重要动力源，更是当今世界衡量一个国家和地区核心竞争力的标杆。自“世界一流大学和世界一流学科”建设及新一轮学科评估工作开...
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12-28
美国一流大学博士生培养的经验及启示
一、研究背景及研究设计博士生教育作为高等教育的组成部分，兼具人才培养和知识生产的重要任务。目前，越来越多的高等教育机构开始大力发展博士生教育，力图通过博士生教育来有效应对知识型社会背景下对于高技能人力...
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12-21
加拿大麦吉尔大学工学院学生实践能力培养模式探讨
一、麦吉尔大学工学院人才培养目标与理念（一）人才培养目标西方发达国家高等教育的本科人才培养目标，是培养有教养且在一定的知识领域得到过某种训练并掌握一定职业技能的人才。当下，现代工业的蓬勃发展引领着社会...
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12-14
香港科技大学内部治理体系探析
世界一流大学的形成绝非是单一因素作用的结果，而是大学、社会、政府等多种因素集成影响的产物。然而，当大学外部有利于一流大学建设的政策制度供给和物质资源供给问题得到很好解决之后，一流大学建设的得与失、成与...
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12-07
美国文理学院教师绩效评价的经验与借鉴
作为美国髙等教育的重要类型，美国文理学院的发展历史最早可追溯至1636年成立的哈佛学院。历经数百年办学历史，文理学院深谙教师质量之于本科教育质量的重要性，始终保持教师队伍的卓越质量是其在美国髙等教育版图里长...
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11-30
日本京都大学教育学科的现状与特色
日本高校分为国立、地方公立和私立大学三种类型。截止2017年，日本共有大学780所，其中国立大学86所，地方公立大学90所，私立大学604所。从日本政府的财政支持和大学综合实力看，以东京大学、京都大学、名古屋大学、...
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11-23
从19世纪伦敦大学改革看高等教育改革的妥协性
改革是高等教育现代化的根本路径。在改革的过程中，必然会遭遇各种矛盾和冲突；而在矛盾和冲突中，选择妥协往往是较好的策略。这是高等教育自身组织系统所规约的。高等教育结构是指高等教育系统内部各要素之间相对稳...
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11-16
美国西北大学课程评价核心特征与主要经验
西北大学（North western University）是美国著名的研究型大学，也是美国十大联盟高校中唯一的私立大学，在2017年QS世界大学排名（QS world University Ranking）中位列第26位。西北大学始终秉持“真理即永恒”（Qua...
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11-09
加拿大多伦多大学支持和促进教学学术发展的经验
在我国高等教育建设“双一流”大学中，本科教育问题再次成为关注的焦点之一。钟秉林教授就指出，建设一流本科教育是“双一流”建设的核心任务和重要基础。目前影响我国本科教育质量的主要问题是高校普遍存在着重科研...
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10-30
加拿大多伦多大学的办学特色及启示
多伦多大学创建于1827年，是加拿大规模最大、学科最多、师资力量雄厚、设备先进的一所大学，是世界最重要的研究型大学之一。在北美与哈佛、麻省理工等知名大学相媲美，其独特的办学理念和鲜明的办学特色对于我国建设...
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10-23
澳大利亚国立大学Coombs智库构建机制、运行模式及逻辑思考
智库作为国家治理谱系中公共政策的代言人，通过向公众提供政府政策的科学分析、客观评价和建设性评论，在决策过程中发挥不可替代的作用。大学作为新知识生产的重要基地，在“走出象牙塔”时代，其服务公共政策的优势...
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10-16
澳大利亚国立大学学生工作的内涵、特点及启示
澳大利亚国立大学（Australian National University），简称澳国立或ANU，于1946年成立，坐落在澳大利亚首都堪培拉，是澳大利亚唯一由联邦国会专门单独立法而创立的大学。澳大利亚国立大学教学科研在国际上享有极高...
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10-09
加州大学伯克利分校学术评议会运行的有效性分析
大学治理是指高等教育机构决策达成的结构和过程，奥斯特罗姆（V．Ostrom）认为，“有许多在形式上独立的决策中心——它们在竞争关系中相互重视对方的存在，并从事合作性的活动，或者利用核心机制来解决冲突”。换言之...
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10-02
加州大学伯克利分校如何促进本科生科研
本科生参与科研是促进教学与科研有机结合的有效途径，对于培养创新人才、提高人才培养质量具有重要意义。世界一流大学都非常重视本科生参与科研，美国大学更是其中之翘楚。依据美国博耶委员会发表的《重建本科教育：...
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