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02-14
哈佛大学科研诚信治理体系的特征及启示
一、前 言科研诚信与学术规范是科研工作者的生命线和基本准则，然而现实中却有人屡屡触碰这一底线。为了整治科研不端，推进科研诚信建设，中共中央办公厅和国务院办公厅于2018年5月共同发布了《关于进一步加强科研...
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02-14
天津大学积极构建研究生拔尖创新人才培养体系
天津大学全面落实立德树人根本任务，以提升研究生的学术创新能力、工程实践能力和国际竞争力为目标，紧紧围绕提高研究生培养质量这一主线，系统构建拔尖创新人才培养体系，着力培养高水平拔尖创新人才。聚焦优质生源...
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02-11
张炜：大学治理的历史逻辑与时代要求
2019年10月31日，党的十九届四中全会通过了《中共中央关于坚持和完善中国特色社会主义制度 推进国家治理体系和治理能力现代化若干重大问题的决定》（以下简称《决定》）。学习贯彻《决定》精神，高等学校要把...
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02-07
【聚焦“新工科”】“新工科”建设的理念内涵及模式综述
自2017年初教育部推出“新工科”计划以来，各级政府、高校和相关企业都在积极探索如何建设“新工科”。“复旦共识”“天大行动”和“北京指南”等系列文件的推出，对于指导广大教师正确理解“新工科”的内涵及特征，...
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02-07
哈佛大学通识教育建设的理念、特征及其理论启示
在中国特色社会主义建设的新时代，中国高等教育正处于通识教育改革的探索期，许多高校已将通识教育的理念转化为丰富多彩的教学实践。然而，通识教育的效果却不尽如人意，这无疑表明探索中的中国通识教育改革遇到了一...
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01-31
【聚焦“互联网+”】“互联网+教育”的实质与实践
伴随着信息时代的到来，以互联网、云计算、大数据为核心的现代信息技术实现了人与人、人与机器之间的瞬时信息沟通与传递。赖格卢斯对此作出判断：如今，我们正在由工业时代进入信息时代，同样需要一次系统的范式转变...
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01-31
麻省理工学院一流大学课程变革的理念、趋势与特征
2014年，美国麻省理工学院（MIT）发布《未来教育报告》(以下简称《报告》)，提出通过创建教育创新行动计划为未来发展提供根基、通过“大胆实验”改革教育理念与方式、跨越校园边界扩大MIT教育影响力、通过开辟新途径...
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01-24
【聚焦“双一流”】“双一流”建设背景下的高校分类分层建设和特...
一、高校分类分层建设和特色发展的两种形成机制（一）作为一种理想形态的高校分类分层建设和特色发展高校分类分层建设和特色发展涉及国家高等教育体系和高等学校体系建设问题，是现代大学制度中的大学与大学之间关系...
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01-22
康奈尔大学世界一流学科的实践探索
一、康奈尔大学世界一流学科的演进历程康奈尔大学农业科学兴建于19世纪60年代，迄今已有150余年的历史。依据发展进程和服务重点，康奈尔大学农业科学演进历程可以划分为初创、兴盛和拓展三个时期。（一）艰难初创：...
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01-20
钟秉林：新时代的大学之治
党的十九届四中全会通过《中共中央关于坚持和完善中国特色社会主义制度 推进国家治理体系和治理能力现代化若干重大问题的决定》（下文简称《决定》），明确了坚持和完善中国特色社会主义制度，推进国家治理体...
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01-17
【聚焦“新农科”】“新农科”教育的内在机理及融合性发展路径
党的十八大以来，以习近平同志为核心的党中央始终坚持把“三农”问题作为全党工作的重中之重，提出了一系列方针政策激发农业农村发展新动能；党的十九大报告进一步提出实施乡村振兴计划战略，强调坚持农业农村优先发...
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01-13
康奈尔大学教学评价体系探析
良好的教学质量是培养高素质人才的关键，也是衡量高校水平的标准之一，如美国大学联合会常务副主席约翰·冯所言：“一流大学就意味着其教育质量应该是世界顶级水平的。”教学评价的根本目的在于以评促教，通过评价活...
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01-10
【聚焦“新工科”】“新工科”背景下高校实验教学体系建设探索
习近平总书记深刻指出：“我们对高等教育的需要比以往任何时候都更加迫切，对科学知识和卓越人才的渴求比以往任何时候都更加强烈。”当前的中国正处于“两个一百年”的历史交汇期和实现民族复兴的重要机遇期，面临“...
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01-08
建立健全教材管理制度 提升建设科学化规范化水平
为贯彻党中央、国务院关于加强和改进新形势下大中小学教材建设的意见，加强党对教材工作的全面领导，建立健全教材管理制度，提升教材管理科学化规范化水平，近日，教育部印发了《中小学教材管理办法》《职业院校教材...
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