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06-26
【聚焦“新农科”】新农科背景下现代农业复合型人才培养实验教学...
2019年6月，在由教育部高等教育司指导、教育部新农科建设工作组主办的新农科建设安吉研讨会上，全国涉农高校凝聚形成了《安吉共识》，开启了“新农科”建设的新里程。以多学科深度融合为核心、以实践推动创新发展为...
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06-15
【聚焦“互联网+”】研究生教育大数据信息资源体系构建的理念和...
随着科学技术的迅猛发展，大数据作为一种以容量大、类型多、存取速度快、应用价值高为主要特征的数据集合，通过对数量巨大、来源分散、格式多样的数据进行采集、存储和关联分析，能够发现新知识、创造新价值、提升新...
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06-08
【聚焦“双一流”】“双一流”内涵建设的最大困境及突围探究
2015年10月，国务院印发的《统筹推进世界一流大学和一流学科建设总体方案》提出，要重点加快建成一批世界一流大学和一流学科，力促我国从高等教育大国向高等教育强国转变。“双一流”建设的根本目标，就是要依托现有...
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05-29
【聚焦“新农科”】涉农综合性大学“新农科”建设的思考与实践
2019年9月5日，习近平总书记给全国涉农高校的书记校长和专家代表回信，对新中国成立70年来涉农高校为“三农”事业发展作出的积极贡献给予高度肯定，并为新时代涉农高校指明了培养知农爱农新型人才的“新农科”建设方...
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05-22
【聚焦“新工科”】“新工科”专业建设的发展理路与未来走向
在2016年2月的国际工程联盟大会上，中国正式加入国际本科工程学位互认协议——《华盛顿协议》，这标志着中国高等工程教育实现从“跟跑”到“并跑”的历史性跨越。自2017年2月以后，教育部积极推进“新工科”建设，先后...
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05-15
【聚焦“双一流”】 “双一流”建设高校本科人才培养与质量保障...
一、引 言2015年10月，联合国教科文组织第38次大会上正式发布了《教育2030行动框架》，为未来15年实现“包容和公平的优质教育”提供了蓝图。在高等教育质量上，《教育2030行动框架》提出，要“确保高等教育资格的质...
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05-08
【聚焦“双一流”】 “双一流”的隐义：一流高等教育体系建设
在新的历史时代和历史方位上，以“双一流”建设首阶段的实践为基点，有必要坚持教育综合改革和教育治理体系与能力现代化的改革思路，对此战略予以更深层的思考，明确一流大学、一流学科与一流高等教育体系的同步建设...
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04-30
【聚焦“互联网+”】我国本科高校线上教学的质量状况、评价及建...
为贯彻落实习近平总书记关于坚决打赢疫情防控阻击战的重要指示精神和党中央、国务院决策部署，按照教育部《关于在疫情防控期间做好普通高等学校线上教学组织与管理工作的指导意见》中提出的“停课不停教、停课不停学...
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04-24
【聚焦“新工科”】新工科教育改革视界下的教材建设思考
在全面推进新时期工程教育改革和发展过程中，新工科为工程教育提供了一种全新的视角。高等教育教材建设是对国家意识形态战略的具体实践，是高等教育政治论和认识论的客观体现。从教学资源历来都在推动和支撑着人才培...
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04-17
【聚焦“新工科”】新工科建设发展与深化的思考
一、新工科建设的时代背景2018年11月17日，习近平主席在亚太经合组织工商领导人峰会上指出，新科技革命和产业变革的时代浪潮奔腾而至，如果我们不应变、不求变，将错失发展机遇，甚至错过整个时代。这正是新工科建设...
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04-10
【聚焦“双一流”】“双一流”建设的要义
作为中华民族伟大复兴的基础工程，“双一流”建设的提出既体现了我国政府对高等教育改革和发展所取得成就的肯定，同时也为未来相当长时期内我国高等教育改革和发展预设了时间表、目的地和路线图。与以往的重点建设政...
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04-03
【聚焦“双一流”】“双一流”建设中高校科技管理的问题及对策研...
引 言党的十九大报告充分肯定了我国科技创新工作取得的巨大成就，强调了科技创新在建设社会主义现代化强国中的重要地位和作用，对加快建设创新型国家提出明确部署和要求，为今后一段时期科技事业发展指明了前进方向...
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03-27
【聚焦“双一流”】“双一流”建设评价的发展性原则及其方法
“双一流”建设高校和学科的遴选离不开评价，“双一流”建设高校和学科的年度考核也离不开评价，“双一流”建设项目期满最终的验收考核更离不开评价。如何进行“双一流”建设的评价，显然离不开“双一流”建设评价的...
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03-20
【聚焦“新工科”】面向新工科建设的跨学科嵌入式实验教学
引 言跨学科研究早已成为科学创新的重要驱动力。尤其，在信息技术广泛应用和飞速发展的近10年，社会各界明显感受到学科交叉是创新的主要动力和源泉。在未来，全球瞩目的人工智能和智能制造技术的发展与突破也将依赖...
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