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前沿聚焦
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02-14
【聚焦“互联网＋”】联通主义：“互联网+教育”的本体论
一、引 言随着信息力量的迅速壮大，世界已经从由物理空间和人类社会空间组成的二元空间进入了由物理空间、人类社会空间和信息空间组成的三元空间（潘云鹤, 2018）。信息空间创造了全新的场景、要素、关系和知识，使得资源共享化、信息众筹化、行为数据化、时...
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02-07
【聚焦“新工科”】“新工科”建设的理念内涵及模式综述
自2017年初教育部推出“新工科”计划以来，各级政府、高校和相关企业都在积极探索如何建设“新工科”。“复旦共识”“天大行动”和“北京指南”等系列文件的推出，对于指导广大教师正确理解“新工科”的内涵及特征，明确“新工科”的建设目标及路径选择发挥了...
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01-31
【聚焦“互联网+”】“互联网+教育”的实质与实践
伴随着信息时代的到来，以互联网、云计算、大数据为核心的现代信息技术实现了人与人、人与机器之间的瞬时信息沟通与传递。赖格卢斯对此作出判断：如今，我们正在由工业时代进入信息时代，同样需要一次系统的范式转变。在“范式转换”的进程中，尤以“互联网+...
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01-24
【聚焦“双一流”】“双一流”建设背景下的高校分类分层建设和特...
一、高校分类分层建设和特色发展的两种形成机制（一）作为一种理想形态的高校分类分层建设和特色发展高校分类分层建设和特色发展涉及国家高等教育体系和高等学校体系建设问题，是现代大学制度中的大学与大学之间关系的体现，也是完善现代大规模高等教育体系的...
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01-17
【聚焦“新农科”】“新农科”教育的内在机理及融合性发展路径
党的十八大以来，以习近平同志为核心的党中央始终坚持把“三农”问题作为全党工作的重中之重，提出了一系列方针政策激发农业农村发展新动能；党的十九大报告进一步提出实施乡村振兴计划战略，强调坚持农业农村优先发展，历史性地将农业农村工作摆在党和国家工...
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01-10
【聚焦“新工科”】“新工科”背景下高校实验教学体系建设探索
习近平总书记深刻指出：“我们对高等教育的需要比以往任何时候都更加迫切，对科学知识和卓越人才的渴求比以往任何时候都更加强烈。”当前的中国正处于“两个一百年”的历史交汇期和实现民族复兴的重要机遇期，面临“百年未有之大变局”，全球范围新一轮科技革...
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