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11-25
周培源：对综合大学理科教育革命的一些看法
目前，综合大学理科已建立起来的专业涉及的范围比较广泛：有研究基本理论的基础数学、理论物理、天文等专业；有技术性很强与生产密切联系着的无线电、半导体器件等专业；也有由于生产的需要和科学发展的结果，不同学...
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10-16
钱伟长：对高等教育改革的一些意见
高等学校必须是两个中心一支队伍。新中国成立30多年来，这个问题在高校一直存在着争论。1952年院系调整以后，强调的是教学第一，以后又强调以教学为主。50年代中期，当时的北大校长马寅初先生首先提出高校教师应当进...
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09-18
张伯苓：以社会之进步为教育之目的
开学之始，曾以活、动、长、进四字相勉。而今合起来论此四字，不过单就个人的长进而言。夫教育目的不能仅在个人。当日多在造成个人为圣为贤，而今教育之最要目的，在谋全社会的进步。诸生当听过进化诸说。下等动物长...
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09-11
梅贻琦：大学一解
今日中国之大学教育，溯其源流，实自西洋移植而来，顾制度为一事，而精神又为一事。就制度言，中国教育史中固不见有形式相似之组织；就精神言，则文明人类之经验大致相同，而事有可通者。文明人类之生活，要不外两大...
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09-05
蔡元培：就任北京大学校长之演说
五年前，严几道先生为本校校长时，余方服务教育部，开学日曾有所贡献于学校。诸君多自预科毕业而来，想必闻知。士别三日，刮目相见，况时阅数载，诸君较昔当为长足之进步矣。予今长斯校，请以三事为诸君告：一曰抱定...
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08-27
爱因斯坦：论教育
在纪念的日子里，通常首先是追溯往事，尤其是要怀念那些由于发展文化生活而得到特殊荣誉的人们。这种对于我们先辈的亲切的纪念仪式确实是不可少的，尤其是因为这样一种对过去最美好事物的回忆适宜于鼓励今天的善良的...
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06-27
李小年：新时代我国地方高水平大学的办学定位与实现路径
习近平总书记在全国教育大会上强调：“坚持社会主义办学方向，坚持扎根中国大地办教育，坚持以人民为中心发展教育。”这就要求教育必须要主动适应环境与形势的变化，与经济社会发展环境同频同步，同向而行。站在新的...
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05-30
陶行知：学做一个人
我要讲的题目是：《学做一个人》。要做一个整个的人，别做一个不完全、命分式的人。中国虽然有四万万人，试问有几个是整个的人？诸君试想一想：“我自己是不是一个整个的人？”《抱朴子》上有几句话：“全生为上；亏...
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04-28
夏中义：大学的理想与理想的大学
同学们，关于什么才是真正的大学，我很佩服19世纪50年代那个著名的教育思想家，他叫纽曼。纽曼曾任英国爱尔兰天主教教会大学校长。他说，真正的大学教育是博雅教育，是自由人的教育，是让每个学生心灵变得独立自由、...
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03-21
刘道玉：大学是“学术共同体”
“学术共同体”一词，是由英国哲学家托马斯·布朗率先提出的，并得到了学术界的认同。他给出的定义是：“学术共同体”是指具有相同或相近的价值取向、文化生活、内在精神和具有特殊专业技能的人，为了共同的价值理念...
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03-11
吴朝晖：努力构建以立德树人、全面发展为导向的人才培养体系
人才培养是大学的核心使命，人才培养质量是关系学校生存与发展的根本。随着信息化、全球化的深入推进，大学教育教学面临的环境急剧变化，人才培养的核心要求转向德才兼备、全面发展，高校迫切需要转变培养理念、目标...
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01-11
邬大光：大学分化的复杂性及其价值
一、大学分化的现象大学分化是多种社会因素交织作用的结果。大学的每一次分化都是在试图回应某个时代大学发展面临的新问题。它既反映出社会对大学不断提出的新诉求,也反映出人们对大学认识的不断深化,更折射出大学新...
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01-10
徐显明：大学断想十则
一、大学是什么大学之“大”，在于大德，大爱，在于大学问，在于有大师。“大德”，意味着一所大学有担当民族责任的德性。“大爱”指的是以真理为信仰对象而升华的爱。教师对学生的爱，学生对老师的爱，因除去了世俗...
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01-04
韩星：国学·大学·德育
一、国学关于“国学”这个词，其实已经存在几千年了,原指国家学府，如古代的太学、国子监等，《周礼·春官·乐师》：“乐师掌国学之政，以教国子小舞。”孙诒让《周礼正义》：“国学者，在国城中王宫左之小学也。”也...
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