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他山之石
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05-08
新加坡国立大学建设“全球知识企业”实践和启示
一、从知识和经济的双重转型看大学的转型（一）知识和经济的双重转型知识与经济并不具有必然的联系。在人类社会相当长的时间里，知识并没有应用于经济领域，两者在各自的轨道里运行，互不相干。即使在现代科学产生后的一段较长的时间里，科学知识仍然止步于远...
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05-01
新加坡南洋理工大学的教与学变革
南洋理工大学(NTU)是新加坡着力打造的一所颇具国际影响力的研究型综合大学。近十年来，在“创新高科技，奠定全球性卓越大学；全方位教育，培养跨学科博雅人才”发展愿景下，NTU开启了从“以教为主”到“以学为主”的范式转变，特别重视以学习为中心、以学生为...
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04-24
帝国理工学院教师发展中心的运作模式及启示
人才培养始终是现代大学的核心职能，而教师的专业水平对于人才培养的质量起到至关重要的作用。技术的发展以及社会的发展使大学教师处于复杂多变的环境中，学生知识水平的变化以及对接受大学教育的新诉求都使大学教师必须不断更新自己的知识、教学方式以及教学...
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04-17
伦敦大学学院基于研究的教育——关联课程
伦敦大学学院（University College London，UCL）校园研究教育中心赋有多项职能，主要致力于在教与学领域的教师发展。同时，通过各种方式与本科生、研究生进行合作，尤其重视与即将步入教学职业生涯的博士生密切合作。校园研究教育中心非常注重教师职业生涯的...
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04-10
剑桥大学本科生课程体系的建构及特征研究
剑桥大学以其悠久的历史、雄厚的师资、卓越的人才和学术成就，一直雄踞英国大学之林，并始终保持着世界一流大学的地位。2017年英国教学卓越框架（TEF）第二轮评估的结果显示，剑桥大学的本科教学被评为“金牌”（Gold）。剑桥大学能提供始终如一的卓越教学，...
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04-03
剑桥大学诚信教育体系探析
诚信教育是一个高等教育需要直面的普遍性课题。剑桥大学极为重视学生的诚信教育，为使学生学有所律、学有所成，学校采用“横纵交融”“内外结合”的方式加强学生诚信教育，对学生的行为准则、考试守则与学术规则等方面提出了严格要求。我国高校诚信教育可从中...
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