她，博学多才，于情报学的海洋泛舟数十载；她，诲人不倦，以德育人，于授予知识的同时授予优良品质；她，平易近人，与学生亦师亦友，有着一颗永远年轻火热甘于奉献的心。

今天，我们有幸采访到学校图书情报与档案管理学科带头人，图书馆李长玲研究馆员，聆听她如何于情报学大海中泛舟，如何教书育人。

问：据我们了解,您现在研究的方向是信息计量与科学评价，您可以给我们具体介绍一下吗？这一领域的发展现状如何呢？

　　答：信息计量与科学评价，是通过科学文献与网络信息的计量分析来达到科学评价的目的，是情报学的核心、基础研究内容。目前，正是大数据时代、高校“双一流”建设阶段，科学评价扮演着不可或缺的角色，学校的许多决策都需要用科学评价做支撑，如人才评价、机构评价、学科专业评价等。

问：我们了解到您本科所学的专业是图书馆情报学专业，硕士所学专业是管理科学与工程专业，这两个专业间有什么联系吗？是什么让您做出了这样的选择与改变呢？

答：任何两个学科都有必然的联系，都有学科交叉，跨学科研究反而可以更容易有更好的科研产出。我本科毕业后一直在图书馆工作，并担任本科《文献检索》课程的教学任务，后来为拓展自己的知识面，又学习了管理科学与工程专业。知识管理是情报学和管理科学与工程的学科交叉研究内容，也是这两个学科的平衡点，于是就开始从事知识管理方面的研究。再后来，授课研究生《信息计量学》课程，一直专注信息计量与科学评价的研究，但一些管理科学的理论、方法还是会经常运用到科研中。

问：学校将信息检索课程作为一门通识教育课，您如何看待呢？

答：信息检索这门课程的学习非常有必要，几乎所有的本科一年级同学都不知道学术资源该从哪里获得，甚至许多老师也不知道，这便成为限制我们学校提高科研能力与学生学习能力的一个重要因素。这门课程的开展，最主要的目的是教授同学们如何获得学术资源，其次是最大程度的减少学术资源的浪费。同时，信息检索还是伴随同学一生的必备能力，在学习、生活中都可以用到，对于科研活动至关重要。

问：从网络了解到，您曾发表过《隐形知识共享的障碍及其对策分析》、《基于引文网络的潜在跨学科合作者识别》等多篇论文，涉及范围广泛，请问您如何进行科研的选题呢？

　　答：时间段不同，研究的侧重点不同。读硕期间，选择知识管理领域进行研究。2005年开始授课信息计量学，之后专门研究信息计量与科学评价。随着知识的积累，2011年，我申请到第一个关于学科评价的国家社科基金项目，之后一段时间就开始研究学科评价。2016年，申请到第二个关于跨学科合作行为的国家社科基金项目，研究方向转向了跨学科合作行为。今年，觉得跨学科相关知识的识别会有助于跨学科合作创新，又申请了第三个国家社科基金项目。所以说，科研选题一方面要结合自己当前的教学、学习任务，另一方面要有一定的连续性与创新性。这样，才能掌握领域前沿，熟知学科空白，选题才能新颖、有意义。

问：据了解，您先后参加国家级、省级、校级课题多项，您开展科研工作的初衷是什么呢？对科研又持一种什么态度呢？

　　答：科研的初衷可能是兴趣、爱好，但更多的应该是责任。一方面是作为导师对学生的责任，许多同学都有考博士的愿望，那我就必须要培养好他们的科研能力，对他们的前途负导师的责任；另一方面是作为成员对学科、对学校发展的责任，只有每位教师都把教学和科研做好，学科和学校才会有更好的发展。

　　我觉得我的科研态度可以用八个字来表达：高度严谨，踏实用心。这也是我要求我的学生在科研时应有的态度，这种态度使他们的学术基础非常扎实。目前，我指导过的情报学研究生11人毕业，9人考上了武汉大学、中科院、南开大学、大连理工大学、南京农业大学等985高校的博士研究生，今年会有第10位同学考取武汉大学的博士，师从情报学权威、顶级专家、资深教授马费成老师。

问：我们看到您曾获得省部级奖励一项，您能为我们介绍一下这项研究成果吗？

　　答：说来惭愧，以前研究时不注重报奖，作为主要团队成员获得教育部教学成果二等奖1项、省级教学成果一等奖2项。2017年第一次主持以一篇SSCI一区国际期刊论文《Knowledge management research in China from 2006 to 2010:based on analysis of the degree theses》申报省级奖励，获得山东省社会科学优秀成果奖三等奖。现在意识到了申请奖项的重要性，学科评估、博士点申报、一流学科培育等都要参考这些奖项，所以后续我也会努力申报尽可能多的奖项。

问：在这众多课题研究过程中，您肯定遇到过一些问题，您是如何克服这些困难的呢？可以与我们分享一下吗？

　　答：就像生活一样，科研困难一定会遇到。确切地说，不是困难，是挑战，只要付出了，就会有收获和突破。

　　就像我2009年起连续三年申请国家社科基金，第一年没有申请成功，不过看到相似课题有其他人申请成功，觉得可能是自己的设计思路不好，经过改进，第二年入围，第三年（2011年）才拿到了基金。这三年的项目选题和研究思路越来越新颖、深入、细致，在困难和失败中学习到了很多，也进步了很多。

问：据个人资料显示,您是科技信息研究所的硕士生导师，您在教学方面有什么见解或教学理念吗？

　　答：在研究生课程《信息计量学》授课时，我会采用授课与动手实践相结合的方式。课后，让学生根据上节课的授课内容，把自己的研究成果和想法做成PPT，选择成果质量好的在课上展示，让同学们知道什么是科研，怎样才能做好科研。这种授课方式，让《信息计量学》被评为校级研究生精品课程，研究生督导赵老师评价说，“这种授课方式值得推广”。

　　在与研究生相处时亦师亦友，有时会带他们去爬山、骑行，与同学们的关系很近，潜移默化地稳定他们的心态，磨练他们的意志。同时，我还对中医、心理学略有研究，课余时间，也会和学生交流一些这些方面的问题，让他们不仅学有所成，且身心健康。

问：您同时承担本科生《文献检索》与情报学研究生《信息计量学》的教学任务，您认为本科生与研究生的区别在哪里呢？

　　答：本科生与研究生动手实践能力的培养同等重要。《文献检索》课程的学习也是授课与实践相结合的方式。实习的题目很难从课本中找到答案，必须学会使用课上学习的知识资源和检索方法，才能找到结果。也正因为本科生的动手能力不足，导致了本科生在读研究生初期科研能力不足，所以我认为本科生一定要提高自己的实践动手能力。

问：对于当今大学生，您有什么建议吗？

　　答：对于当今大学生，我有四点建议。一是应该学会自主学习。无论在什么学校，学习什么专业，都应该用心读书。现在网络的教学资源越来越丰富，想学习的知识都可以从网上找到，要利用一切的资源丰富自己。

　　二是应执着追求，不懈努力。有自己的目标，一步一步努力，每天积累，目标就慢慢实现了；有小目标、大目标，每天努力准备着。

　　三是应培养“我认为”的意识。一定要有自己的思想，敢于反驳他人，甚至是老师的想法。因为不同作者对同一个问题有不同的认识，所以不要局限于课本的学习，要看课本外的相关教材、高质量的中外期刊论文、学位论文，产生自己对问题的认识，形成“我认为”的思维模式。

　　四是应该多与老师交流，老师才会知道你的需求。之前，金融学的一位同学，参与“挑战杯”，不懂参考文献书写格式，找到我，我不仅告诉她参考文献的问题，还教给她怎样用图表表达数据，这位同学最后获得“挑战杯”省级特等奖，我也借同学的光，很荣幸获得“挑战杯优秀指导教师”荣誉称号。另外，信管的一位同学在大二时找到我学习情报学，大三就发表了图书情报学高水平研究论文，后来读完硕士，成功考取武汉大学博士研究生。所以，与老师交流就会有收获和提高。

　　于情报学沉浸数十载，使她为师、为学者都无愧于学生、学校，这种迎难而上，严谨认真的探索精神更是当代学者在学术上的典范。正是这种德艺双馨，踏踏实实的优秀教师，一点一点地保持着学校内优良的学术风气。

【教授简介】李长玲，女，硕士，研究馆员，山东理工大学“双百工程”二层次人才。图书情报与档案管理一级学科带头人，情报学二级学科方向带头人，硕士生导师。全国科学计量学与信息计量学专业委员会委员，国家教育部学位中心网上通讯评议专家，CSSCI期刊《情报理论与实践》、《图书情报工作》审稿专家，中国哲学社会科学最有影响力学者“信息管理与传播交叉学科”排行榜第52位（榜单共563人）。主持完成国家社科基金2项、省级课题6项，发表SSCI、CSSCI高水平论文80余篇。作为主要成员获教育部教学成果二等奖1项、省级教学成果一等奖2项，首位获得山东省社会科学优秀成果三等奖1项。