“我们让孩子输在起跑线上”这仿佛是当今大多数家长的心声，于此同时，家长对学生有更高的期待，课时作业是检验学生是否优秀的重要指标，老师，作为小学生学习的主要引领者在小学生文化学习这个期间发挥了重要作用，课时作业留给学生很多从某个层面上讲是无可厚非的，但是，他们竟然对小学生作业代劳表示默许的做法却是很不恰当的。

小学生课业多，会锻炼他们处理事情的能力，帮助他们分清事情的轻重缓急，自觉将更重要的事情放在前面提前做好，但是，像做手工制品这样与学习相关不大的作业，小学生家长往往会代劳，还有像是做一些PPT类的作业，由于小学生自身能力问题，像排版设计之类的专业技能根本不会掌握熟知，所以基本上也是由家长完成，小学生的作业很多，家长帮忙会减轻他们的压力，是他们有更多的时间处理学习上的事情，可是问题来了，对于家长代劳课业的问题老师是知道的，有些作业根本不是小学生完成的，那么老师布置这些作业的意义何在?

对于老师留家庭作业，这是非常可以理解的，同样也可以接受，但这些作业就不应该考虑现实性问题吗！作业既然不是学生完成的，那么作业就是去了价值，而且在无形中，也给家长造成了压力，所以我认为，老师对课时作业默许并且丝毫不思考解决问题的措施的做法很不赞同。

老师应该积极看待作业问题，作业不仅仅是一种空洞的形式，它最主要的目的是提高学生的能力，丰富学生的知识，回顾课上的内容，作业应该发挥他的实际效用，老师必须真正让学生融入到其中，让其真正实践，使他们自己独立完成，唯有如此，学生写作业才有价值。

解决这个问题首先要考虑到的应该是时间问题，单纯布置过多的作业，学生根本就无法完成，所以老师应当统筹兼顾，不能盲目的布置过多作业，其次，老师应当具体结合学生的能力合理的布置相应的作业，过高的期待会造成学生的压力，最终结果是作业由家长来写，学生基本不参与，最后，要考虑到小学生的天性，枯燥乏味的课本学习不会调动他们的兴趣爱好，可以换成一种有趣的作业形式，使他们有更高的积极性。