2016年8月21日，距离暑假结束还有一周，而生命科学学院教授陈艳珍的暑假从这一天就正式结束了，她将与她的学生前往沂源，开启一周的野外实习生活。从2009年至今，每年暑假开学前一周，她都要带领学生赶赴沂源圣佛山开展野外实习，一晃7个年头过去了，她也坚持了7年，一直陪伴着学生，从未间断。

圣佛山的夏日

剪刀、镊子、棉花、注射器、注射液、放大镜、毛笔、昆虫针……去圣佛山野外实习前夜，陈艳珍仔细清点实习用品，然后，往采集箱里认真摆放着。带领学生野外实习对于陈艳珍来说已经习以为常，然而，2016年的野外实习对她来说还是有些不同，此时的她还处于手术后的恢复期，身体能否允许她完成此项工作，她心里并不确定。

当时，带队野外实习的老师中有一位有孕在身，不能再带领学生去野外实习了，如果陈艳珍再请假，其他带队老师的负担就会陡然加重。特别是她所指导的学生的实习将会受到影响。

陈艳珍先是与爱人商量并得到同意，又向院领导说明情况，心中怀着一份忐忑，毅然登上了前往圣佛山的大巴车。

动物生物学野外实习的目的是：增强学生理论联系实际的能力，巩固、提高理论教学、实验教学所学的知识，培养学生吃苦耐劳、团结协作精神和动手能力，认识和区分山林常见的脊椎动物、节肢动物、环节动物等，为学生进一步的学习和科学研究打下坚实的基础。同时，通过实习培养学生野外工作、标本采集能力，学会制作各种动物标本、撰写实习报告和检索表的使用方法等。

夏日的圣佛山，太阳一出来，伴着湿气，山里就开始闷热起来。这时，陈艳珍已经带领学生进山了。刚开始沿着公路前行，不时还有微风吹过，看着漫山茂盛、葱绿的植物，学生们感到丝丝凉爽，无比惬意。 

很快，在陈艳珍的引领下开始了爬山，学生们走进茂密的杂草丛中。陈艳珍不时提醒学生注意脚下的乱石，以确保安全。学生们按照要求，边走边认真找寻昆虫，当有同学发现要找的昆虫时，会兴奋地叫起来，并用扑虫网进行捕捉。

随着时间的推移，阳光的炙烤越发强烈起来，山中没有一丝风，灌木丛静静地伫立着，每个人的脸上早已经汗流不止。陈艳珍的劳累感越来越明显，在这样的闷热天气里她似乎要吃不消了，她逐渐落在了学生的后边。她想再坚持一会儿，紧赶几步，不要离学生太远。但毕竟今年的身体不同往年，她提前发出指令，让学生停止前进，原地休息。

一个上午的收获令人欣喜，学生满载而归。下午的任务是在驻地处理采集的昆虫，在老师的指导下进行昆虫鉴定和个别昆虫的标本制作。不再上山，陈艳珍的身体能得到一定程度的休息。

晚上，他们住在山下不远处的一个素质拓展基地。躺在床上，身体很疲惫，陈艳珍却长时间无法入睡。没有空调和风扇的屋子里，暑热无法驱散，蚊子还不时在耳边低吟，一阵阵让人心烦。看着窗外漆黑的夜空，心里空荡荡的，她在想尽办法让自己尽快入睡，以更好地应对随后几天的带队实习工作。

教学工作她最看重效果

实验教学在生命科学学院的教学工作中占有十分重要的地位，如何上好并取得良好的效果，一直是学院及教师不断努力探究和追求的一项工作。陈艳珍在实验教学方面也一直没有停止尝试、改变和探索。学校推出教育信息化混合式教学改革试点后，2015年，陈艳珍积极申报，顺利通过了学校组织的立项答辩，获得立项，成为我校第一批实验实践类教学信息化试点立项研究项目之一。

传统的实验教学方式是，老师上课先讲授实验内容，然后学生在老师的指导下，按照有关要求完成相关实验。这种方式在实验过程中学生的自主学习能力没有得到充分体现，缺乏创新和探索精神。

陈艳珍进行的动物生物学实验混合式教学，把传统实验教学方式与网络课堂教学方式有机结合起来。实验前，教师针对实验项目提出问题、要求，学生借助教务处的网络平台，自学教师提供的与实验相关的教学资料，并递交预习报告或实验设计方案，教师对实验设计方案审定并提出改进意见，学生修改后，再进入实验阶段。

在实验课上，陈艳珍采取随机抽查提问的形式，根据预习情况给学生确定自学成绩，计入平时成绩；学生在她的指导下独立完成实验，她验收实验成果，并进行提问，提问结果计入成绩；她再总结、讲评。对要求较高的自选设计性实验，实验从方案设计到实施全部由学生以团队形式自行完成，实验室全面开放，她则对整个过程进行监督检查，发现问题及时纠正；让学生在规定的时间内完成实验，确保实验的成效。

通过一个学期的混合式实验教学的组织实施，教学效果十分突出，锻炼和提高了学生自主学习能力和实验技能；学生的实践动手能力、研究式学习能力、科学思维能力得到增强；对学生个性的发展和创新意识的培养有极大的帮助。

今年3月15日，学校公布了混合式教学改革试点项目评审结果，有69位教师参加改革试点，经过专家评价、教师互评、学生评价打分，陈艳珍获得最高的优秀等级，这应该是对她实验教学不断探索和追求的一份认可和褒奖。

陈艳珍对教学效果的追求是执着的，有时会通过增加学业深度来加以实现。她教授的动物生物学实验，分三种实验类型，其中，自选性和设计性一类属于学生自愿选择的实验，但陈艳珍要求所有学生都要完成这类实验。这类实验的设备数量少，正常实验课时间无法全部完成，只能再利用晚上，甚至是周六、周日的时间。“陈老师对实验课的效果十分看重，除正常实验课外，其他时间，包括周六、周日的实验课，她都全程监督、指导。”2015级生命科学本科一班班长刘洪洋说。

陈艳珍的认真和执着在取得良好教学效果的同时，也使她赢得了学院领导和同事的认可和赞赏，她先后获得2013年度和2014年度教学质量奖。

忙碌的兼职实验员

2012年，动物学实验室的实验员退休了，当时没有合适的人员专职从事实验员工作，而作为动物实验室的负责人，陈艳珍一时感到很为难。但实验员的活必须得有人干，否则，动物学实验教学就无法正常进行。于是，她就先把这份工作承担下来，而这一干就是4年多，而且再也没换人。

实验员的工作有一些是很零碎的，陈艳珍通过一段时间的熟悉后，在班级内选拔了实验助手，对简单的、要求较低的工作，就安排实验助手完成。这对担任实验助手的学生既是一份责任，更是一种锻炼和成长的方式。“从陈老师提出的工作要求到检查落实，再到出现问题后的纠正和改正后的再检查，我们体会到了陈老师对待工作的认真态度和作为一名实验员所应达到的细致工作要求。”实验助手吕凤凤、杨文海表达了共同的感受。

“蟾蜍的系列实验”“鳌虾和棉蝗的比较”“涡虫的形态结构与生命活动”“河蚌的形态结构与生命活动”“硬骨鱼的系列实验”……这些是动物生物学的实验项目，做实验就必须用到这些动物的活体，有些比较容易购买，有些需要亲自去捉，有些需要想尽各种办法才能弄到。

为了购买到便宜和鲜活的鲤鱼、鲫鱼，陈艳珍会早起打的去海盛水产市场早市，等她回来了，还不耽误上课。有一次，乘坐出租车从海盛水产市场回来，等下车时，发现放在后备箱充有氧气的盛鱼的塑料袋被扎了个眼，流出了许多水，为此，司机很是抱怨，弄得彼此很不愉快。

后来，再去海盛水产市场买鱼，她就让爱人开着自家车，两人一起去，省却了不少麻烦。但每次去海盛市场，他们都要先把后备箱清理干净再出发。一次购买30多斤鱼，她家的两厢车后备箱显得有些拥挤，为此，她爱人开玩笑：就为这也得换辆大车。

有了爱人开车陪同的这次经历，她也换了思路，以后，只要爱人有时间，她外出采购的活，就让爱人开车与自己同去。

去年9月，去博山源泉镇泉河采集实验材料——涡虫，因为涡虫采集的需求量比较大，她叫上了实验助手吕凤凤、杨文海一同去。她爱人开车陪他们一同前往。由于人多，只用了一个上午多一些的时间就完成了任务。回来的路上，她讲了以前来泉河的经过：一早出发，要转两次车，还需要步行一段，才能到达目的地。一个人采集很费时，采集好了，乘车时，东西还不好携带，等到家就已经是下午五六点钟了。

为了弄到实验用的动物，有时到了向外人求助的地步。有一次做实验要用河蚌，问遍了周围的人，怎么也没寻到，她打电话给淄博交通文艺广播电台寻求帮助，博山的一位听众正好有河蚌并愿意帮助，最后，还亲自把河蚌送了过来，解了燃眉之急，这让陈艳珍很是感动。

动物学实验室的利用率很高，每学期除了开始和结尾阶段，其余时间，周周都有实验课。这意味着有实验课的时间实验员都要为此忙碌，而实际上四年来，陈艳珍一直从事着一份完整的“兼职”工作，甚至可以说不是兼职了，因为她完完整整地干了两个人的活。

夕阳下的校园，经常会出现陈艳珍锻炼活动的身影，她知道，只有健康的体魄，才能保证教学工作的高质量完成，才能陪伴学生不断成长。她心里还有一个想法，什么时候能克服心理因素，去学习汽车驾驶，减轻爱人的“工作”负担，这个想法能否成真，目前，在她心里还是个问号。