初见韩慧的人，都会对她的笑容留下很深的印象，没有属于老师的严肃，有的是直率、热情和暖意。
　　韩慧主要负责微机原理和组成原理内容的授课。计算机专业的性质决定，想要学好，仅仅靠课堂学习是远远不够的，必须加强实践学习。近两年，韩慧进行了课程改革，实行小班教学，集课程与实践于一体，让学生一边学习一边动手，这样不仅提高了学习效率，更增强了动手能力，让学生更深层地理解知识，并学会运用。
　　课堂上普遍的问题是学生的主观能动性不高，但在韩慧的课堂上，感受到的是活跃的气氛，听到的是学生们激烈的辩答。探其原因，韩慧解释道：“因为是小班教学，班级里大家都有自己固定的位置，我在课堂上盯得很紧，实验也严格要求。在他们做实验的时候，我就巡视着看学生做得怎么样，随时询问他们有什么不懂的地方。有时候我会让进度快的学生和我一起，为其他学生解决疑难问题。”课堂上，她让学生轮流回答问题，让大家在每一节课都发言，表达自己的想法。让韩慧欣慰的是，实践课的教学模式一变，同学们的出勤情况也大有改观，现在班内几乎没有人缺勤。
　　韩慧是学生眼中的“万能慧姐”，大到怎么应对考研、如何找到称心的工作，小到吃喝玩乐，她都能为同学们释惑、解答。她又似一束暖阳，能够切切实实照射并温暖学生的心。韩慧曾教过一位因父母双亡而性格孤僻、消极悲观的学生，作为任课老师，她从其他学生那里了解情况后，买了一本书送给他，帮他打开心扉，融入大环境。
　　韩慧更是“学渣”的致命击。几堂课下来，学生名字、上课固定位置她都能记下来，不用点名面部扫描也能知道谁来谁没来。在课余时间聊天的时候知道的学生家庭地址，她也会默默标注下来，面对班里学习态度不积极的学生她更是会特别照顾，及时找他们谈话聊天，“威胁恐吓”。有一次班里一名学生无故缺勤，事后她没有批评责备或是不管不顾，而是单独找到这位同学开玩笑似的跟他说：“大家都来上课你怎么不来啊，我可是记住你的名字了。”当时这位同学被说得不好意思了，往后再也没有逃过课。韩慧不以批评为教育学生的手段，她用的是宽容和耐心，取得了更好的成效。
　　教学过程中，有几个学生让韩慧记忆深刻。其中就有坐在教室最后面的茁同学和王同学。韩慧说起他们，眼眸中溢出满满的笑意：“小茁其他课有不及格，但是在我的课上很认真，我还专门任命他为课代表，调动他的积极性。我们做实验的时候，他也做得很快很好，就让他去帮其他进度慢的同学。还有王，我们有一批实验机器刚来需要挨个测试，我一个人忙不过来，王就带着同学过来帮我测试，那么麻烦的事情，他们都主动请缨。都是有责任有担当的孩子。”
　　近几年来，韩慧获得了很多荣誉。“青年教师讲课比赛一等奖”“教学优秀奖”，更是连续6年获得“教学质量奖”。但是韩慧却并不在意这些奖项，当说起连续两年学生打分全学院第一，她兴致勃勃。“那代表着学生非常肯定我的工作，也确实很喜欢我。”说起学生的她，眼睛里全是暖意。
　　唐甄曾经说过：学贵得师，亦贵得友。拥有如同韩慧一样亦师亦友的老师，是一件很幸运的事情。