【师说心语】教书育人精勤不倦
作者 : 孙贤明
来源 : 电气与电子工程学院
发布时间 : 2012-06-06
阅读次数 : 155
2007年7月，我从西安电子科技大学博士毕业，带着对教师这个职业无比的崇敬和向往，来到我校电气与电子工程学院成为一名高校教师。在五年的教书生活中，我深刻感受到，我热爱教育事业也热爱我的学生，我将努力成为学生健康成长的良师，并为此付出一生。
作为一名年轻教师，上好每一堂课既是一个基本要求也是一个挑战，在五年的教学生活中，我先后给本科生、研究生和南亚留学生开设了10余门课程，并获得了学生的好评，五年的教学评价均为优秀，2009年以来连续三年获得了教学质量奖。在备课过程中，一直兢兢业业，精益求精，认真备好每一堂课，做好每一次课件。有的课虽已上了多遍，知识已经烂熟于心，但对于备课和授课，却从来不敢马虎，甚至每次上课之前，还是有一种微微紧张的感觉。这种感觉促使我对每次课都精心准备，认真梳理课程脉络、仔细研究授课方式，这样每次备课和授课都有新的体会和收获，这使我在教学过程中不断探索，始终保持旺盛的精力，把最好的教学效果奉献给学生。我特别注重学生独立思考以及各种思维能力的培养，不做教材的传声筒，教学生掌握知识的真谛，而不是仅仅会做题，不仅给学生讲解新知识的背景，还结合自己的理解以及自己应用这些知识的体会，切实培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力。
2008年学院招收了南亚留学生班，需要用全英语授课，在学院领导的鼓励下，我毅然承担了4门课程的教学，并担任了班主任。学生已于2012年1月毕业离校，在此期间我较好地完成了国际交流处和学院安排的各项任务，排解了留学生在中国遇到的各种矛盾和困难，积极搭建中国学生和留学生交流的平台，加深了学生之间的友谊，并有效促进了中国学生英语口语和留学生中文水平的提高。
本科生阶段是人生观和价值观的形成期，作为老师，我有责任和义务指导他们树立正确的人生观和价值观，但是有一些学生由于心理上还不够成熟，逆反心理很重，要想真正帮助他们，首先需要与其建立和谐的师生关系。俗话说“亲其师，信其道”，感情上的沟通是实现师生之间信任的基础和纽带。几年来，我一直注重与学生培养良好的师生感情，抱着一种信任、尊重、平等的态度和他们交流，并且以爱岗敬业、严谨治学的个人魅力影响学生，教育他们在学习上要踏实认真，肯于吃苦，切忌浮躁。在给2005级学生上大三下学期的一门课程时，在与班里同学充分建立了信任关系以后，有的同学告诉我，班里同学对自己所学弱电专业没有信心，这极大影响了他们的上进心。在了解到这种情况以后，我通过座谈、作报告等形式，使同学们开阔了视野，真正了解了自己所学专业的地位和社会需求，并鼓励他们考研继续深造，到更高的平台发展，这些举措极大地改善了班里的学风和同学们的自信心，在当年的考研中，同学们取得了很好的成绩，甚至有些平时成绩较差的同学也考取了名牌大学的研究生。
每个学生都是一个特殊的个体，学生之间的差异也很大，比如有的同学适合做理论研究，有的同学适合搞工程实践，这就要求在教学过程中注重了解学生的特点和差异，并针对不同的情况进行引导和培养。适合搞研究的同学我会尽量鼓励他们考研究生继续深造，其中2007级的学生中有一位我的课代表非常适合做研究工作，在我的鼓励下，以437分的高分考入了西安电子科技大学的通信工程专业；适合搞工程的同学我也会尽量给他们提供条件，让他们得到实践锻炼，这几年我和学院的老师们一起，从大二便开始招收勤奋好学的学生进入实验室单独培养，使其有条件根据自己的兴趣和专长得到发展。在培养过程中，我们会给他们一些小的课题，通过解决实际问题，同学们提高了发现问题、解决问题的能力，这些学生在后来的电子设计竞赛中均取得了好成绩，用人单位也特别欢迎，每年都是供不应求，另外有的学生参加考研，由于实践动手能力强，在复试环节也会得到导师的青睐。同时，这些优秀的学生在班级和专业中又会起到辐射作用，有利于整个专业良好学风的形成。
“待到山花烂漫时，她在丛中笑”，这是我最喜欢的一句诗词。我将用我满腔的热情、永不消逝的激情来浇灌我的桃李，热爱学生，尊重学生，信任学生，以扎实的教学为基石，以创新的科研为导向，构建学生全面发展的舞台。
作为一名年轻教师，上好每一堂课既是一个基本要求也是一个挑战，在五年的教学生活中，我先后给本科生、研究生和南亚留学生开设了10余门课程，并获得了学生的好评，五年的教学评价均为优秀，2009年以来连续三年获得了教学质量奖。在备课过程中，一直兢兢业业，精益求精，认真备好每一堂课，做好每一次课件。有的课虽已上了多遍，知识已经烂熟于心，但对于备课和授课，却从来不敢马虎，甚至每次上课之前，还是有一种微微紧张的感觉。这种感觉促使我对每次课都精心准备，认真梳理课程脉络、仔细研究授课方式，这样每次备课和授课都有新的体会和收获，这使我在教学过程中不断探索，始终保持旺盛的精力，把最好的教学效果奉献给学生。我特别注重学生独立思考以及各种思维能力的培养，不做教材的传声筒，教学生掌握知识的真谛，而不是仅仅会做题，不仅给学生讲解新知识的背景，还结合自己的理解以及自己应用这些知识的体会，切实培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力。
2008年学院招收了南亚留学生班，需要用全英语授课，在学院领导的鼓励下，我毅然承担了4门课程的教学，并担任了班主任。学生已于2012年1月毕业离校，在此期间我较好地完成了国际交流处和学院安排的各项任务，排解了留学生在中国遇到的各种矛盾和困难，积极搭建中国学生和留学生交流的平台，加深了学生之间的友谊，并有效促进了中国学生英语口语和留学生中文水平的提高。
本科生阶段是人生观和价值观的形成期，作为老师，我有责任和义务指导他们树立正确的人生观和价值观，但是有一些学生由于心理上还不够成熟，逆反心理很重，要想真正帮助他们，首先需要与其建立和谐的师生关系。俗话说“亲其师，信其道”，感情上的沟通是实现师生之间信任的基础和纽带。几年来，我一直注重与学生培养良好的师生感情，抱着一种信任、尊重、平等的态度和他们交流，并且以爱岗敬业、严谨治学的个人魅力影响学生，教育他们在学习上要踏实认真，肯于吃苦，切忌浮躁。在给2005级学生上大三下学期的一门课程时，在与班里同学充分建立了信任关系以后，有的同学告诉我，班里同学对自己所学弱电专业没有信心，这极大影响了他们的上进心。在了解到这种情况以后，我通过座谈、作报告等形式，使同学们开阔了视野，真正了解了自己所学专业的地位和社会需求，并鼓励他们考研继续深造，到更高的平台发展，这些举措极大地改善了班里的学风和同学们的自信心，在当年的考研中，同学们取得了很好的成绩，甚至有些平时成绩较差的同学也考取了名牌大学的研究生。
每个学生都是一个特殊的个体，学生之间的差异也很大，比如有的同学适合做理论研究，有的同学适合搞工程实践，这就要求在教学过程中注重了解学生的特点和差异，并针对不同的情况进行引导和培养。适合搞研究的同学我会尽量鼓励他们考研究生继续深造，其中2007级的学生中有一位我的课代表非常适合做研究工作，在我的鼓励下，以437分的高分考入了西安电子科技大学的通信工程专业；适合搞工程的同学我也会尽量给他们提供条件，让他们得到实践锻炼，这几年我和学院的老师们一起，从大二便开始招收勤奋好学的学生进入实验室单独培养，使其有条件根据自己的兴趣和专长得到发展。在培养过程中，我们会给他们一些小的课题，通过解决实际问题，同学们提高了发现问题、解决问题的能力，这些学生在后来的电子设计竞赛中均取得了好成绩，用人单位也特别欢迎，每年都是供不应求，另外有的学生参加考研，由于实践动手能力强，在复试环节也会得到导师的青睐。同时，这些优秀的学生在班级和专业中又会起到辐射作用，有利于整个专业良好学风的形成。
“待到山花烂漫时，她在丛中笑”，这是我最喜欢的一句诗词。我将用我满腔的热情、永不消逝的激情来浇灌我的桃李，热爱学生，尊重学生，信任学生，以扎实的教学为基石，以创新的科研为导向，构建学生全面发展的舞台。
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