教育是一方充满理性的天地，也是一片饱含情感的空间。陶行知先生说过：“捧着一颗心来，不带半根草去。”著名教育家苏霍姆林斯基也说过：“教育，首先是关怀备至地，深思熟虑地，小心翼翼地触及年轻的心灵。”教书育人需要感情、时间、精力乃至全部心血的付出，这种付出源自于师者对教育的爱，对学生的爱。花谢花又开，春去春又来，从教已有几年，日子从身边溜走的时候，我一直坚持用爱书写我的教育生活。因为我始终相信，没有爱就没有教育，老师如果没有对学生的爱，就无法培养出学生高尚的情操，没有对教育事业的热爱，就无法引导学生对生活充满热爱。因此，爱的教育理念一直是我始终坚持的原则。
　　在多年的教学过程中，我经常发现有的学生存在或严重或轻微的自卑心理，或许是因为成绩或许是因为外表或许是因为家庭等原因，我总是积极与他们交流，让他们发现自己的优点，发现自己的闪光点，从而调动起他们的积极性，让他们变得自信。还有一些学生总是因为以前的成绩不好而逐渐放弃，这时我与他们沟通交流，首先让他们发现学习中的乐趣，对他们的小小进步进行鼓励。我始终相信，只有唤起学生的求知欲望，我们传授的知识才会被他们接受；我们尊重爱护他们，他们才会自重及爱人，才会成为身心健康、对社会有用的人。当今的社会竞争激烈，作为老师，给学生营造一个令人鼓舞、充满温暖的学习环境是非常重要的。
　　我一直认为师生间的交流是很重要的，只有相互沟通交流，才能增加彼此的信任，他们才会向我们更多地表达他们内心的想法。记得有一次，一个学生跑来问我自己想学但就是管不住自己，经过一个小时的交谈，这个学生明白了怎么去做。我想如果没有和学生建立融洽的关系，他是肯定不会跑来问我的。尽管他们是大学生了，在人生的道路上，依然有很多迷惑，这就需要我们去开导他们，教育他们。可以想像，如果没有一颗关心学生的心，又怎么会去发现他们的不解与困惑呢？每当与已毕业的学生联系，听到他们满怀深情地向我描述他们曾经的大学生活时，我不仅倍感欣慰，同时也感到了肩上的重担，这也许就是一个为师者的幸福与责任吧。
　　我一直注重学生品格的塑造。因为我始终认为，教育应致力向学生传达的乃是关于人性的美好部分——怜悯、博爱、对知识和思考的渴望、宽容与理解；不只是向学生宣传所谓“成功”与“效率”的桂冠与名誉，应让学生关注人类的共同命运，促使学生在共同目标——让人类生活更有意义、更加和谐的指引下凭借内心的责任感共同奋斗；应努力让学生学会认识自己、认识世界，尽可能从多方面把握这个纷繁复杂的世界，帮助学生找到出路；应努力让学生成为用爱心和自身的人格力量以及自己的奋斗取得社会认同的人。有人曾说过这样的话：老师不经意的一句话，可能会创造奇迹；老师不经意的一个眼神，也许会扼杀一个人才。老师习以为常的一个行为，对学生的终身发展也许会产生不可估量的影响……每一位为人师者，放弃一个学生，可能会减少你的工作压力，但你放弃的却是一个孩子的美好前途，放弃的是一个家庭的希望，留给自己的也将是永远的遗憾。
　　从教这么多年，我从不忘向别的优秀老师虚心学习，学习他们怎样开导启发学生，学习他们的宝贵经验。作为一名大学老师，我还不忘继续我的科研，让我的学生也参与进来，以此提高他们的创新和动手能力。
　　天书无垠，行者无疆。有人曾说过这样一句话：“行走在教育这方诗意的天空，我满心里充盈的是理想、热情和爱。”回顾自己的教育经历，我深深地体会到，只有爱学生，爱教育，我的人生才会更加有意义。爱一行，研一行，专一行；做教育，爱教育，研究教育，享受教育，走上师者的道路，走在教育的大道上，我始终无怨无悔。