在这个世界上，有一种伟大的事业，那就是教书育人；有一种敬业的精神，那就是默默奉献。我们相识于大学时代，毕业时不约而同地选择了教师作为终身职业，并一直在教书育人的道路上携手共进。
　　博士毕业以来，我们始终在本科生教学第一线辛勤耕耘。记得第一次上课时，我们就开始讨论如何做好课件，如何讲好每一个知识点，如何调动课堂气氛，如何让学生在轻松快乐的氛围中学习枯燥的机械原理和琐碎的机械零件知识，如何让学生自主学习……可以说刚开始工作，我们就把教学工作放在了第一位，备课、讨论占据了我们大部分时间。我们的共识是，作为老师，教学是第一位的，只有通过教育，才能将自己的知识和思想传授给更多的人，这是一项伟大的事业。
　　我们经常一起讨论如何进行课程改革，如何进行课程创新，工作不到5年，我们主持和参与教学改革项目6项，获得教学成果奖2项，在青年教师讲课比赛、教案展评和毕业设计展评中多次获奖；经过几年的积累，我们形成的理论与实际案例相结合的教学方式、严谨又不失风趣的教学风格，赢得了学生的一致好评。自工作以来，我们的教学效果每年都是优秀，连年获得教学质量奖，今年又双双获得了学校教学优秀奖。
  我们的博士课题研究方向相近，平时在学术交流之余，谈论最多的就是学生。在育人理念上，我们认为在传授知识的同时，对本科生应加强基础知识、基本技能和人生发展的引领，对研究生则应注重培养其研究能力与实践能力。
  繁重的教学、科研、管理工作之余，我们对本科生课外科研活动同样倾注了大量心血，我们没有休息过一个寒暑假，在假期里指导学生参加各种比赛。平时白天要上课、处理学校很多事务，晚上我们经常一起到实验室给学生指导，有时只能把自己的孩子独自留在家里，想想确实有时对不起孩子。我们坚持“板忌短、针宜长”的职业规划原则，根据机械学院的人才培养目标进行整体规划和设计，从知识和技能两方面全方位、有重点地设计了独特的培养模式，培养学生创新意识、自学能力、团队协作能力、组织协调能力等各项基本素质。我们从2008年开始义务、自筹经费筹建机器人创新实验室，为更多积极向上、努力学习的同学创造实践锻炼的场所和机会。3年多来，在实验室锻炼过的学生近150人，学生在这种培养模式下得到充分的锻炼，并取得良好的效果。3年多来，我们指导的学生获得全国一等奖2项，二等奖1项，山东省特等奖3项，其他省级以上各种奖励16项，校级奖励8项，大学生创新立项14项，学生获得专利4项、发表论文6篇，80余人次拿到不同奖项。我们总是告诫学生比赛的结果不是最重要的，关键是在比赛过程中学到知识，锻炼能力更重要。我们希望自己的付出，为学生们将来的发展能创造更多的机会。实验室部分学生凭借突出的工程实践能力得到了大型企业就业的机会，部分学生拥有扎实的工程实践技能、凭借授权的专利证书和机电产品大赛获奖证书，在考研复试中被优秀博士生导师选中，这些学生的优异成绩必将进一步提高我校的知名度。也有部分优秀本科生主动申请我校的研究生优秀生源，选择继续留在机器人创新实验室读研究生，进一步提高了我校研究生生源质量。
  每当看到学生们取得优异成绩，我们都由衷地高兴，这比我们自己取得成绩还要高兴。学生们也把我们当作尊敬的师长，哪怕已经毕业，哪怕身在国外，也不忘通过电邮、电话与我们保持联系，和我们聊聊自己的近况，分享成功的喜悦，说说生活的烦恼。每当这时，我们总觉得为学生付出再多的辛苦和时间，都是值得的！因为我们体验到了育人的幸福。