〖中国教育报〗分阶段跟踪培养 开展“精彩一课”活动
作者 : 高庆峰
来源 : 中国教育报
发布时间 : 2007-12-08
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在日前结束的山东理工大学青年教师教学大赛中，去年刚参加工作的机械工程学院教师朱光明拿了第一名。近年来，该校推出促进新进青年专业教师成长的“营养菜单”计划，采取“三段一制”、“精彩一课”等一系列培养方案，使青年专业课教师迅速站稳讲台。
朱光明说：“是学校的‘三段一制’培养等一系列方案，使我迅速成长起来。”
“三段一制”是该校为促进青年教师成长而实施的一项特色活动，即岗前培训、教学实践、跟踪培养和导师制。对新进教师进行岗前培训；1个学期的教学实践阶段，承担辅助教学工作；3个学期的跟踪培养阶段，学校组织专家跟踪听课，结合教学质量评价综合考评；在教学实践和跟踪培养阶段实行导师制。
山东理工大学还通过在全体教师中定期开展“精彩一课”课堂教学训练活动，为青年专业教师成长提供平台。
在该项活动中，凡是具有教师系列职称的人员都要准备自己最精彩的一堂课，先是在各学院（教学部）及相关教学单位内部交流。然后，全校各教学单位分组，各组现场随机抽取教师讲授一节完整的课程，其他教师则要全部当“学生”去听课，并进行现场评议。
这一学期，该校交通与车辆工程学院2005级的学生们发现，他们的任课教师张霞有一个明显的变化：张老师原来经常用的口头语“是吧”没有了，而且讲起课来更简洁流利。“这都是通过学校暑期组织的‘精彩一课’活动给我带来的提高和进步。”张霞说。
在今年暑期该校组织的全校教师“精彩一课”
活动中，教研室的教师为张霞提出了诸如讲话啰唆、经常说口头语“是吧”等问题。在学院为张霞录制的“精彩一课”光盘中，她自己也发现了这些毛病。在同事们的耐心指导和帮助下，张霞这些不足得到彻底解决。
据该校分管教学的副校长杜瑞成介绍：“要使每位青年专业教师‘课课精彩’。”
青年教师的教学技能提高了，但如何才能保证教师们在教学上的精力投入呢？杜瑞成说：“我们以教师课堂教学评价结果为依据，形成了教学质量奖、教学优秀奖、教学名师三级奖励制度和红黄牌制度，从而有效地激励教师把精力投入到课堂教学上来。”
目前，该校35岁以下的青年教师已占专任教师的一半以上，成为人才培养的中坚力量。
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