“任姐，谢谢您四年的照顾！”“老师，我会常回来看您的！”鲜花、合影、感谢信、告别拥抱……每年毕业季，建筑工程与空间信息学院教学工作办公室里总是热闹非凡，不少毕业生专门前来与任晓宇道别，学生们亲切地称她为“任姐”。历经四次寒暑，任晓宇又一次站在毕业分别的路口目送学生奔赴下一旅程。这样的情形，她已经历过19次。从教19年，她始终以一颗炽热的心，秉承“师生信任、任劳任怨、任重道远”的工作态度，默默守护着一批又一批学子成长成才。她姓“任”，也将工作和梦想都烙上了姓氏的印记。

初为“任”师：一颗真心，三份忐忑

初登讲台，是在2006年初秋的清晨。尽管在开学前的暑假，任晓宇已经认认真真做了备课准备，设想如何与学生进行眼神交流、该用什么手势强调重点，但在第一次真真切切面对这么多青春的面孔、求知的眼神时，任晓宇手心还是密密麻麻出了一层薄汗。就这样，带着些许羞涩和忐忑，任晓宇开启了她的从教路。

令她意想不到的是，在初次授课后的教师节，学生在课后送来一束鲜花。“虽然是简单的一束鲜花，但令我对老师这个崇高的职业有了更深刻的认识。”任晓宇微笑着回忆道。那时的她，虽稍显稚嫩，但却始终饱含真心和热情，“基本每一个学生的姓名都能记下来。”几百个新面孔的记忆，凭的不是超群的记忆力，而是一种教书育人的信仰。一声“上课”口令，不仅是一次工作的开始，更是一场与年少自己的隔空回应。儿时仰望黑板的光，此刻，正从她身上洒向课堂。“指穷于为薪，火传也，不知其尽也。”任晓宇引用《庄子·养生主》的话来介绍自己的工作，她愿做“薪木”，不断将知识的“火种”传递下去。

在不断地备课与磨课中，讲台上的任晓宇也逐渐从容，但她却不曾止步，而是开始思考教育更深层的意义。“教育最终是要将知识融入学生的思想。”任晓宇认为，知识的充分理解体现在学生是否会活学活用。因此，在“工程经济与项目评价”授课过程中，为了将知识“盘活”，她通过“导、聚、激、学、用、练、拓”七步组织教学活动，通过一系列课程设计加深学生对经济学的认知，如鼓励学生开展校园经济调研、通过课堂展示帮助学生建立“电梯演讲”思维、采用赋分制培养小组成员的“股权意识”等，由此，学生将书本知识融会贯通，潜移默化间，完成了知识的启蒙。

在任晓宇看来，课堂教学不仅是知识的传授，更是一场深刻的育人实践。在她的课堂上，各种枯燥的理论或模型总会被她以学生喜闻乐见的方式赋予更加生活化的表达。她会用复利模型表达“惊人的账单”，人生的长期主义有了数字的表达；用机会成本为学生“折算青春”，她将大学四年所放弃的时间、收入与可能路径一一计量，让理性决策照进现实抉择；用永续折现法称量港珠澳大桥的等值费用，让净现值公式穿透时代，展现工程师对山河重量的担当；用价值工程优化设计方案功能与成本的比值结果，在产教融合中进行有方法的创新；将一级建造师考纲的逐年变化融入课件，使教学始终与行业需求共振；将绿色建筑“成本-碳排放”双目标优化融入教学，带学生接触前沿、激发科研兴趣……

这间教室，不仅传授知识，更孕育着学生对人生的洞察、对行业发展的理解以及对未来世界的构想。即便毕业多年，那些关于工程经济的模型仍深深烙印在他们脑海中，于每一个工程决策中回响，历久弥新。

致远“任”重：洞烛先机，破旧立新

“我是很愿意尝试新鲜事物的。”任晓宇热爱教学，也乐于尝试。

作为学校较早进行教学信息化改革的教师之一，面对互联网等新技术的迅速发展，任晓宇迅速捕捉到技术为教学带来的赋能。2014年，她细细打磨课程知识点，以“碎片化”方式将知识点录制成短视频上传至网络教学平台。2017年，空闲时间，她开始尝试通过网络平台为学生课后提供在线答疑直播课，为此，她还在家里购置了一块黑板。“老师，讲得好！”“老师，教得很精彩。”翻看直播记录下方的评论区，不少学生纷纷留言点赞。新尝试带来的意外学习效果，令任晓宇感到开心：“不仅是在读学生，很多毕业的学生有考证需求也可以通过直播参与进来。”小小的直播间，汇集了捧着教材的在校生，也有已经毕业多年的校友，打破了课堂的物理边界，跨越了教室的藩篱，用知识的光去温暖每个渴望学习的心灵。这样的课程“售后”，是任晓宇初心致远淋漓尽致的体现。有已毕业的学生留言道：“老师，好熟悉的声音。”

如今，随着网络教学平台越来越丰富，任晓宇开始了利用AI技术、人工智能赋能高等教育的探索，尝试通过智慧教学，提高学生的专业和实践能力。2024年，她开始将人工智能工具引入教学环节和专业建设，根据不同学生学业需求，精准建立不同的数据库。由直播到平台建设再到人工智能引入，每一步都在跟上时代和教育的节奏，探索其能为课堂和学生做好什么服务。“要跟上时代，教学的最终目的还是要对国家和社会服务，如果总是固守在以前的专业概念中，谈何教给学生发展呢？”谈及时代发展所带来的阶段性变化，任晓宇目光坚定。当前，工程管理专业亟待转型，为此，她时常想，如何将机器人、计算机、智能建造等融入工程管理专业建设中。“不驰于空想，不骛于虚声”，很快，任晓宇便开始着手将想法变为实干。她尝试组建跨专业乃至跨学科的教师团队，已陆续与多个智慧教学平台完成洽谈……

多年的探索与积累，成就了任晓宇教学方面的累累硕果。她主讲的“工程经济与项目评价”被评为省级一流课程，“工程伦理”入选省级专业学位案例库，一门课程获省级课程思政示范课，主持省级重点教研项目1项，完成多项省级教研项目，获得校级教学成果奖一等奖2项、二等奖1项，在2025年度全国创新创业创造教育“精彩一课”竞赛中荣获二等奖。成绩的取得是对她教学工作的肯定。面对荣誉，任晓宇更多了一份淡定，正如她所说：“这是身为教师的使命。”

甘为“任”梯：敬业爱生，桃李满园

学生间流传一句话：“有困难，找任姐。”在12号教学楼337办公室，刚结束两节授课工作的任晓宇，迎来了一波人流“小高峰”，短短一个课间，从办公桌到门口，排满了前来咨询的学生，这是她担任学院教学工作办公室主任以来的常态。“你现在是大几的学生？”“可以下学期选修。”“来得及。”“我给你推荐一位同学，你们可以先深入聊聊。”任晓宇声音略带沙哑，她总能精准找到学生的核心问题点并给出解决办法，不拖泥带水又面面俱到。

教学工作办公室的日常工作琐碎却关键，工作中，她一丝不苟。从检查教室多媒体设备，到优化课程替代流程；从新生入学教育，到毕业生资格审查；从协助专业认证，到帮助青年教师成长……“常常是多头并进，千头万绪。”事无巨细，她和办公室成员都全力以赴对待。在一流专业建设、专业认证和本科审核评估期间，她连续加班整理材料，常常修改材料到后半夜。疫情期间，她与办公室同事们24小时在线解答师生疑问，组织线上教学、线上考试，保障了特殊时期的教学顺利运行。

“要服务好师生。”她始终坚信“教学无小事”，因为她深知，教学工作办公室担负着上传下达、统筹兼顾、科学谋划、保障教学工作平稳有序的职责。每当开学临近，当部分师生还在加紧享受假期最后的闲暇时光时，任晓宇和科室同事便早早开始了新学期的准备工作：投影机、电脑、音响、网络等，她都会逐一认真检查。多年来的经验积累，对于细致协调教室使用、及时处理各类突发情况，她已经驾轻就熟。经过多年的协调和沟通，学院的全部教室都安装了多媒体，极大解决了教室紧张的问题。

“我觉得教育是一种陪伴。”繁杂的事务性工作之外，生活中的任晓宇更多了一份细腻的情感底色，她很喜欢一首歌——《夜空中最亮的星》，她希望能够成为指引学生前行的一颗“星星”。自2006年从教以来，任晓宇已经带过19届毕业生，对于每一名学生，她都以真心对待，“就像对自己的孩子一样。”得知晓慧家庭经济困难，她便送去衣物和资金，主动为她联系适合的勤工助学岗位，一起聊未来发展，规划就业和安家；一凡深受疾病困扰，她便时常鼓励他，帮助他走出阴霾；靖楠因课业学习落后逐渐消沉抑郁，她耐心开导，帮助他制定重修计划，协助他顺利毕业……毕业后，晓慧常回校看望老师，直言“她就像亲姐姐一样”；回忆当初，一凡噙着泪水说：“是她告诉我，疾病不可怕，失去勇气才最可怕。”如今已在北京某大型国企工作的他，不时寄来专业书籍与她交流学习；靖楠寄来书信，短短几百字，却表达了12次感谢。

秉持着这份敬业爱生的精神，任晓宇先后获得山东省大中专学生志愿者暑期“三下乡”社会实践活动优秀指导教师，学校“我爱我师——我心中最爱的老师”、优秀教师、优秀教育工作者、优秀班级导师等荣誉。如今，任晓宇桃李满园，神情中满满的骄傲与欣慰。

没有惊天动地的事迹，只有日复一日的坚守。任晓宇用细致入微的服务，默默守护着学院的教学秩序，成为师生们最信赖的教学保障者。胡适写道：“我们唱天行有常，我们唱致知穷理。怕什么真理无穷，进一寸有一寸的欢喜。”任晓宇以此来激励学生，也勉励自己。未来，她将继续与科室同事一起，积蓄更多的能量和热情，为学院专业调整优化升级、人工智能赋能教育教学等新发展作出贡献，用冷静的头脑和饱满的热情迎接未来的挑战，以一颗不变的真心，做一颗陪伴学生前行的恒星。