来到甘肃省卓尼县扎古录镇麻路村的一个周和学生在一起真的很快乐，这里的学生们纯朴单纯。我第一眼看到他们那充满着渴望的双眼，听着他们那真稚的声音，自己有一种冲动，恨不得一下子把自己所有的知识传授给他们。其实，我一开始就疑惑，我们这些大学生的短期支教，到底能给山里的孩子带来多大实质性的改变呢?而且社会对于大学生短期的支教是存在着争议的，我也看过相关的评论文章。我当时就想我真的不能给他们带来多少知识，我能做的是给大山的孩子开阔视野，对自己的未来有着美好的向往，让他们乐观自信去面对自己的处境。支教一个周来，经历了许多事情，点点滴滴，一次又一次地让我深思;我认识到了农村小学教育教学工作的困难与艰辛，体味到了农村小学老师的酸甜苦辣。

　　大山里学校的学生土生土长，从小受周围特定环境与家庭教育的影响，与城市小孩相比，往往会显得胆小拘谨、不善言谈，却又害怕会说错被老师批评，遭人耻笑。发言基本处于被动位置。在教学中我鼓励学生大胆发言，多用亲和力的语言给予肯定。教学活动是师生的双边活动，要使之有效地进行，就必须建立起学生对教师的信任感。尤其是对大山里的学生来说。要改变传统的师道尊严的旧思想，建立平等的师生关系。要尊重热爱学生，对学生是肯定的态度，能缓解学生内心的紧张，对学习有心理障碍的学生更要善于培养他们的自信心和学习热情。只有建立起师生之间沟通的绿色通道，才会有教与学之间的宽松、民-主、和-谐的氛围，才能为师生互动创造条件。所以课前我认真备课，了解学生的各种情况，因材施教;课堂上我尽量用精彩的讲述，循循的诱导，积极地鼓励来深深的吸引着每一个学生;课后，我认真批改作业，并对潜能生进行重点辅导，总是让每一个学生都学会了并理解消化了才肯罢休。工作中，我发挥吃苦耐劳的工作作风，兢兢业业的教学精神，很快与学生、家长、老师建立和谐的关系。我还非常注意学生的养成教育，个人卫生教育，帮助他们养成良好的生活习惯，关心学生的生活情况，能够和学生谈心，了解每个学生的生活，嘘寒问暖，帮助有困难的学生，并且针对学生课外知识面狭窄这一情况，通过给他们看ppt来拓宽他们他们的视野。

　　和学生积极交往的一个方面是与生同乐，参加他们的集体活动，比如交谈会和讨论会，学生很喜欢老师用这种方式与他们交流，认为我们没有大学生的架子。就教学活动而言，我的教学能产生多少实际的成果，目前很难断言。但就与学生融合这一点，我至少有一个比较良好的局面，这对于我将来的教学工作，将是一个比较好的因素。支教已经进行了一个周，虽然是“支教”，但通过这次支教活动我却学到了很多的东西。同时，由于各种原因，通过支教活动也暴露出在教学中存在着一些问题，希望在今后的学习过程中能够加以改善。十年树木，百年树人，教师是在教育人，这是很不容易的事。一个周的支教让我明白了很多对道理，感谢实习给了我如此多的心得。

　　面对同事我诚恳请教，从他们身上汲取更多优秀的品质，一起探讨教学方法和理论。我为自己能够融入这个集体而高兴。在这片贫瘠的土地上，我累也舒畅，苦也光荣。在与同事的交流和与学生的配合下，我我的讲课技能提高了很多，学生也说越来越喜欢我的课。这里的生活是平淡的，平淡却不乏味，在平淡中体现着真实。课后，我们几个老师情同手足，有困难我们相互扶持。每天晚饭后，我们会一起聊天，在交流中找到快乐，增进感情。相互鼓励，相互帮助。一起度过这段特殊的时光。

　　这里的一切，都使我明白了：条件的好坏，关键在于自己怎样看待，拥有一颗奉献的心，一颗感恩的心，生活永远是美好的。在路上，当学生亲切地喊到：”老师好!”，我感到孩子是多么可爱;当把科学的交给渴望求知的孩子，我觉得我找到了自己的价值……